三、预期建设成效(包括条件与环境、实验队伍、实验教学、体制与管理、示范与辐射、特色等方面内容,应有量化指标) 条件与环境方面:临床医学实验教学中心在整体规划、设计和建设实施中,始终注重充分体现以人为本、安全环保的实验室环境建设原则,同时,随着学校新校区的投入使用,实验教学设施建设更加完备、先进,新增2027.6平方米临床技能培训中心建有OSCE考站,满足了不同阶段学生的技能考核,并于2018年承担了全国大学生技能大赛,体现了实验教学中心的综合实力,今后将逐步完善相关培训考核流程,争取执业认证,承担更多大型的、甚至国际化的培训与考核任务。 实验队伍建设方面:根据实验中心的培训特点,采用引进与培养相结合的方式,在积极人才引进同时,鼓励教师在职攻读学位,组建结构合理的实验教学梯队,提高实验教师的整体素质。稳定专职队伍,大力发展兼职人员队伍,以专为主,专兼并重,鼓励一专多能,充分发挥教师工作的积极性和能动性,提高实验教学管理人员的素质和业务能力。 实验教学方面:与院校网络部门有效沟通,或聘任有实际经验的教学软件公司培训人员、企业相关人员做兼任实验教师,确保中心网络正常运转。制定实验教学计划,增设1-2门临床实验课程,设立督导组,设置针对不同专业学生的实验课程,加大培训力度,有组织、有计划地做好实验教学工作。采取访谈、问卷等方式进行定期和不定期调研,听取教师、学生、管理人员和技术人员等各方面意见、建议,并落实整改,不断加强实验教学队伍建设,不断提高实验教学水平。 体制与管理方面:丰富网络化教学资源,医院图书馆藏书10万册,拥有电子期刊、电子阅览室可进行网络信息检索、期刊检索,其中医学知识管理平台可供学生快速查阅医学图谱。学校图书馆正在扩建中,未来的网络化教学资源会更加丰富。加强实验室信息化建设,包括:LIS系统可供临床实验室检验结果的快速查询、共享;电子病历系统可方便快捷的调取、查阅患者信息,同时以临床路径电子化管理(ECP)系统规范诊疗;影像学PACS系统可实现患者影像资料的随时调阅,为判读、讨论、教学提供了诸多便利,借助远程教学系统,让学生通过临床典型病例分析提高临床思维能力。 示范与辐射方面: 临床医学实验教学中心在我校率先进行了实验教学资源优化整合,搭建了基础医学与临床医学教学平台,在院校合作的基础下,在实验教学改革方面进行了积极探索,对其他学科及兄弟院校的临床实验教学中心的建设起到了良好的示范辐射作用。实验中心已成为对外交流的重要窗口之一,也是各兄弟院校互相学习与交流的重要平台。中心同时承担南开大学医学院、天津医科大学临床教学及硕博研究生培养工作;承担国家住院医师规范化培训及考核工作。未来的建设中实验教学中心将承担更多的外科医师微创操作培养的工作,开展2-3个外科模拟腔镜手术模块的培训课程。 实验中心特色方面:加强实验课程的个性化、模块化、规范化、系统化建设中心针对中医药大学本科生的西医实验教学,适度增加中医学生的西医基本技能操作课程学时,利用中心的教学模拟实验设备,在教师指导下按照操作规范反复强化练习,力争在短期内迅速提高中医学生临床动手能力。在教学过程中,不断完善教学模块及评估标准,使之更加规范化、科学化,更有利于针对医学生进行实验技能考核,利用考核分析系统对学生考核成绩进行系统分析、反馈。同时,持续改进传统临床技能培训方法,提高综合设计型、研究创新型实验教学课程比例。努力将验证性实验、程序化的临床训练优化为验证性实验与综合性实验教学相结合;将传统灌输式教学转变为以临床实际案例为载体的实景实验教学,乃至床旁教学。将点状存在的教学内容调整为基本技能培训、急诊急救培训、临床思维培训三大集成模块教学,贯穿相互独立的技能知识点,完成实验教学知识从局部到系统、由单一到多元的升级。 |